24
de noviembre del 2014
El dial
lunes como es común se inició el día con los honores a la bandera, donde me di
la oportunidad de acercarme al grupo y estar presentes con ellos en los
honores, sus caras mostraban curiosidad y temor por no saber qué pasaría
después en el salón de clase, ya anteriormente yo había estado con ellos pero
mi regreso les causaba incertidumbre.
Dentro
del salón de clases el docente titular me comento que estaba trabajando con el
grupo en torno a evaluaciones para el cierre del segundo bimestre, y de
antemano me pidió disculpas y me comento que no iba a permitirme abordar
contenidos este día por motivo de las evaluaciones, fue así que este día me
dedique a observar a los alumnos ayudarle al profesor en actividades como
control de algunos alumnos, solución de algunas dudas con los niños,
situaciones de problemáticas rutinarias entre los discentes y mantener el orden
en el aula.
Pude
observar de igual manera el tradicionalismo en la forma de evaluar mediante
exámenes, y el temor de los alumnos al escuchar la palabra evaluación,
nerviosismo, desesperación y otras actitudes más se reflejaban en sus rostros.
El día
transcurrió con abordajes de contenidos del docente titular y lapsos de tiempos
dedicados a la evaluación, puesto que no pude abordar ningún contenido no puedo
decir que el día no fue productivo sino todo lo contrario ya que al estar
dentro del grupo y observar a los alumnos, me permitió darme cuenta de los
comportamientos de distintos alumnos los cuales propiciaban el desorden total
del salón, y a los que al día siguiente debería tomar en cuenta y realizar unas
pequeñas adecuaciones curriculares que me permitieran atender las diferentes
situaciones que se fueran a presentar en el salón de clases.
Al
finalizar la jornada escolar y conversar un poco con el titular del grupo
acordamos que el horario de la mañana me otorgaría para poder impartir mis
contenidos.
1
de diciembre del 2014
El dial
lunes como es común se inició el día con los honores a la bandera, donde me di
la oportunidad de acercarme al grupo y estar presentes con ellos en los
honores, en donde pude acercarme a los niños y poder apoyar en el orden y
disciplina frente a la enseña patria.
No puedo
dejar a un lado redactar mi nerviosismo y temor acerca de esta clase puesto que
era la primera vez que realizaba una propuesta didáctica transversalmente, es así
que no estaba del todo seguro el poder hacer un buen trabajo, muchos pensaran
que el miedo es algo malo, pero hoy con las diferentes experiencias me doy
cuenta que este es un gran aliado puesto que al existir lo anterior nos hace
estar más alerta a lo que pasa y activar nuestro sentido de observador con mas precisión
y así darnos cuenta de los mínimos detalles que ocurren en el trascurso de la
clase.
Ya en el salón de clases con el tiempo que se
ocupó en los honores decidí no empezar con la actividad de iniciar bien el día,
y entrar de a impartir mi contenido de: Cambios en la
naturaleza del lugar donde vivo y Escritura de la sucesión numérica hasta el
30, donde los aprendizajes esperados eran: Distingue cambios en la naturaleza
durante el año debido al frío, calor, lluvia y viento, Calcula el resultado de
problemas aditivos planteados de forma oral con resultados menores que 30.
Organice al grupo con la dinámica del
camioncito escolar, y los guie hasta la canchita de la escuela, al llegar al
lugar organicé a los alumnos en un círculo.
Posteriormente di las siguientes
indicaciones para poder desarrollar el juego titulado: “imito lo que veo”, pedí
a 4 alumnos que imitaran o simularan que tenían frio, calor, que corría mucho
viento y que estaba lloviendo, así que los demás alumnos tuvieron que imitarlo
y cuando yo gritaba en voz alta stop todos se quedaban paralizados, fue así que
al tocar a un alumno él tenía la capacidad de participar, lo que yo guiaba esa participación
con las siguientes interrogantes: ¿Qué fue lo que hicieron?, ¿Qué sentiste?,
¿crees que pase todo eso en el día?, ¿alguna vez has visto llover?, alguna vez
has tenido frio (calor)?, toda esta interrogantes permitieron que los alumnos
lograran ubicar que esto ocurre en diferentes momentos .
Posteriormente viajamos de nuevo en el
camioncito hasta le patio de la escuela en donde se encuentran arbustos, árboles
y gran cantidad de plantas, la consigna era ir tomando nota en la libreta de acuerdo a el número de plantas
y árboles que pudieran observar, la dinámica resulto muy divertida para los
alumnos y me pareció muy interesante ver a diferentes grupitos acompañándose y realizando
anotaciones, es un poco extraño ver una buena convivencia en esta edad pero sin
embargo queda comprobado que una buena estrategia y un poco de orientación en
los alumnos da buenos resultados.
Al terminar el conteo nos dirigimos al
salón en donde la actividad seguiría realizando una tabla con la cantidad de
cada una de las plantas contabilizadas, al terminar esta la clase fue
interrumpida por la maestra de educación artística y tuve que finalizar la
actividad y dejarla pendiente para otro día.
El tiempo establecido para las
actividades anteriores se alargó más de lo normal puesto que al ver a los
alumnos motivados, deje fluir la dinámica para que estos pudieran aumentar o
reforzar su compañerismo, para mucho dirán que fue una pérdida de tiempo pero
sin duda más adelante será tiempo ganado ya que los alumnos aprenderán a
convivir y realizar un buen trabajo colaborativo.
5
de diciembre del 2014
Ultimo día de prácticas cansado pero a la ves
con mucho entusiasmo y tristeza a la vez porque es obvio que el cariño hacia
los alumnos es grande, fue así, que trate como todos los días ser el mejor
maestro de ellos dejar o aportarles algo para que sean mejores personas, fue así
que este último día decidí trabajar con una asignatura la cual lograra que los
alumnos se relajaran un momento y se divirtieran realizando las actividades.
Fue así que trabaje con el contenido de educación
artística que tenía como aprendizaje esperado: Emplea las posibilidades expresivas de la línea y
el punto en la creación de formas.
Para iniciar bailamos un lapso de tiempo con la canción
“había un sapo”, la cual invita a los alumnos a cantar y
bailar de diferentes formas, los alumnos muestran mucho interés al realizar
este tipo de actividades y aun mejor esto despierta el interés por trabajar más
adelante.
Después
de bailar dibuje un punto y una línea y cuestioné a los alumnos acerca si
conocían lo que había dibujado, así se llegó a una discusión de acuerdo a lo
que los alumnos ya sabían y se formó una lluvia de ideas en el pintarron.
Posteriormente
reproduje un video en el cual se da referencia al uso del punto para la
creación de figuras o dibujos, los niños les motivo mucho el video y al
terminar este les repartí un gis puesto que la actividad que continuaba era que
los alumnos en la cancha de la escuela realizaran creaciones con puros puntos,
la diversión, la creatividad y sobre todo demasiada imaginación salió a relucir
en las creaciones de los alumnos.
De
regreso en el salón de clases pegué en el pintarron diferentes imágenes creadas
con las características anteriores de puntos y líneas, estas debería de
describirlas los alumnos que veían, como creen que se realizaron y alguna duda
sobre tal ilustración, los alumnos lograron describir con pocas palabras y
lograr identificar los puntos y líneas.
Ya
para terminar en una hoja blanca les pedí que realizaran un nuevo dibujo, los
cuales serían colocados alrededor de la escuela para que todos lograran ver sus
obras.
Agradecí
a los alumnos su dedicación y trabajo que realizaron, así fue como culminaron
mis dos semanas de prácticas.
